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2001/09 2001/102001/11∼2002/01/112002/02∼2002/042002/05∼Now
(2006/08/01退休,科展應該有不少變化了,這些僅是自己的個人紀錄)

帶這麼多年的科展,從沒有今年如此的迂迴曲折、離奇!

校長、教務主任、教學組長的努力,換來教育局的什麼課,願意幫我們轉寄Mail給評審。

從科展當中學到的,以及對台中市科展的一些小小建言∼人微言輕,有誰會在乎?



2002年五月∼Now
05/29

今天科展的版面送件了

送件之前,ㄚ達叫我去看看,版面被韻儀畫龍點睛一下,真的是感覺完全不一樣了。

到達科博館,ㄚ達、家芳聯絡科博館的人員,他們派出資訊組一位先生來幫忙,ㄚ達忙著拉網路線,我也幫忙處理一些事,然後去看看已經送達的幾件作品。可能是這些天睡的不好吧,突然一陣天旋地轉,好在家芳連忙扶我坐在地上,幫我抓抓,擦一些清涼的東東,也就沒事了。

05/26

正為科展上網的部分傷腦筋,家芳來了一封Mail

Dearㄚ珠姊:

91年5月21日上午10時我到科博館藍廳參加科學展覽會暨科學園遊會的第二次籌備會議。會後,我找主辦學校忠孝國小的教務主任,告知她我們的科展作品需網路線的配合,請求她的協助。後來,找到了科博館中任職的施佑龍先生幫忙。他說:我們作品展示區在接近生命科學廳的地方,那兒剛好有一個網路接頭,請我們在作品送件時,自行將網路線帶來試試。

大概的經過是這樣,週三送件時,我會找ㄚ達一起過去幫忙。就醬子囉!

家芳

哇!有兩個年輕有為的好幫手真好咧!老姊我可以高枕無憂囉!

05/24

版面也有新規定

都將版面完成,準備美化了,才發現有點小錯誤,可是怎麼弄啊?雙面膠固定的死死的,ㄚ達二話不說,把整個版面撕掉了,他說看過公文,完全了解,就將版面交給他和家芳吧!

發一封Mail給好友訴苦,我跟他說我快要抓狂了,他回說:慢慢來,時間只要來得及就好,我也常抓狂的。

還有就是我們的科展,做的內容雖是從課本出發延伸的,但和網路結合卻是同一遭,所以我們展出時需要網路線,家芳去開會時也提出了這個問題。

05/20

今天開始將說明書字體放大,列印後上版

這週還是交通導護老師,站完交通崗再跑去圖書館指導小朋友上版,家芳、ㄚ達沒有經驗也都聽我指揮,小學老師可憐唷!工作多而繁雜。台中一點也不缺水,站崗時下著傾盆大雨,半邊身體都濕了。

05/18

列印說明書竟然花了四個多小時

難怪家芳說∼ㄚ珠姊姊別小看列印,也是一番功夫喔,交給我來印啦!可是還是有些擔心,就說還是我印好了,早知道交給年輕的去弄。

05/13

05/17

科展說明書

說明書原本就一邊實驗,一編寫成網頁放在我的網站上了,為的就是讓ㄚ達、家芳,還有科展的小朋友可以隨時上網去看,提供一些他們的看法、想法,有時科學展覽的東西,不必也不需要一定都從科學的角度去想,它可以是很生活化、很有趣的。

15號科教館又來電,還是得放棄其中一項,之前我曾經問過一位好朋友的意見,他說∼擔任全國科展的評審工作是一項榮譽,也是一項資歷,支持妳放棄參加今年科展,以後再試吧!∼所以今天很快的下決定,很篤定的放棄科展指導老師,只是心理也有些鬱卒,如果第一次就說好,不要讓我高興了好些天,然後又失望,真是的。不過也無所謂啦!反正有兩位優秀的年輕老師跟著好久了。

就因為已經將說明書寫成網頁了,所以也就不慌不忙的,等到週六再列印吧!

05/09

05/10

兩難

跟小朋友討論後決定,將科展相關的內容放在網上明顯的位置上,同時讓小朋友將網址告知,連結在我的網上了。

收到科教館的公文,聘我為今年全國中小學科展地球科學類的評審,本來公文規定,如果今年度有帶科展的老師,就必須放棄擔任評審,後來教務主任、教學組長熱心的打電話、詢問、爭取,因為我指導學校的科展,所參加的科別是應用科學類的,所以最後結局圓滿,我兩者皆可參與,我心理雖然高興,但是還是擔心必須放棄其中一項,好在ㄚ達、家芳都已經很投入了,到時真要放棄,也有接手的人選囉!

我跟主任說,如果兩者只能擇一,那我要選擇擔任評審,因為可以看到好多優秀的作品,也可以和外界有所接觸。不過原本指導的科展,我也會盡心盡力協助兩位年輕有熱忱的老師去完成的。

把消息跟女兒說,又告訴她,真希望自己今年帶的科展也能進入國展,女兒大概看出我的些許壓力了,她說∼媽媽,你以前帶我做科展的時候,不是教我們,要有最好的準備,最壞的打算,只要整個過程有所得,玩的開心就好了∼真沒想到女兒還記得我教過她的這些話呢!

05/06

05/08

這週前半週段考

依往常的慣例,段考前都暫停實驗,讓小朋友全力準備段考。

05/01

05/03

進入最後的收工階段了

五月20日科展的書面說明要送出,五月29日送件,五月30日評審,帶學童參加過無數次的科展,今年是頗有挑戰性的一年,恰好碰到40幾年來的重大變革,也是為了配合九年一貫的精神,國小階段的科展,不再強調研發、獨創,也不再走少數幾人參與的方式。

為因應今年九年一貫課程教材上路,及各界對科展公平性的要求,今年起科展將有六 項重大變革:包括題目以學生當年教材為主 。 研究對象題材為住家及學校附近區域的環境 , 增加職校組別, 增加最佳創意、鄉土教材等獎項,鼓勵社區本土研究 , 小三以下不再參加科展∼這是一個正確的方向。

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2002年二月∼2002年四月
四月

找一個窩

小朋友在本地端已經架好網站了,現在最重要的就是要找一個網路空間讓他們可以將網站上傳,否則一個放在電腦D槽的網站是沒有任何意義的。

這個部分並不簡單,從前許多的免費網頁空間,如今都要收費,最後找到兩個不錯的網頁空間,一個是雅虎奇摩,另一個是LOXA教育網。

雅虎奇摩支援FTP上傳,但是不很穩定,有時很難連線,LOXA教育網只能利用瀏覽器上傳,一次只可以傳三個檔案,傳圖檔時真正是辛苦有誰知喔!

尤其在學校使用學術網路,遇到熱門的上網時段,哇!可以將黑髮等成白髮。好在小朋友不愛午睡,等待的時間還邊玩GAME,這在他們來說簡直是一種優待,所以都甘之如飴。可是急死我了,想想如果是去年,這個時間都已經是全國展了。今年的科展不論在內容的要求上,或者是時間、參與小朋友的年級方面都有很多變革,基本上這些變革都十分的符合小學階段的能力,如果真的走上這個方向,是大家的福氣。

三月

三月份的重點

由於六年級下學期的電腦課正好也是學習網站架設、網頁編寫,所以這部分進行順利,只是每週一節電腦課,時間實在不夠,尤其這些科展成員的小朋友,一到上電腦課,幾乎成為大家詢問問題的對象,他們也樂此不疲。

所以早上、中午都要他們來電腦教室,將內容多加充實,也教他們一些簡單的HTML和JAVA語言,這些網路上都有許多教學的網站可以提供原始的程式語言,可是原創者是誰,好像也不知道了。

二月

開學的第一個月

所有上學期已完成的實驗,在開學的兩週內再讓小朋友複習一次,同時到各班去徵求一些好的作品,徵求作品並不十分的順利。

將重點放在網站架設、網頁的編寫,透過網路的交流,相信會吸引一些小朋友的目光。

兩位年輕的老師,家芳、ㄚ達很納悶,為什麼小朋友那麼喜歡科展,所以就幫我們拍照、跟著看小朋友的實驗,ㄚ達也有一個個人網站,他也不時的給小朋友一些網站編寫的建議。

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2001年十一月∼2002年一月十一日
01/07

01/11

所有的實驗到此暫告一個段落,網路部分,下學期開始

所有我們預計要做的實驗到此告一個段落了,接下來就是要教小朋友架構個人的網站,將他們的實驗和所有小朋友一起分享。

學期也近尾聲,下周就要第三次評量了,下學期開始六年級的小朋友就要學習網站的架構、網頁的編寫了,所以不急,這周讓小朋友上網、去圖書館再查查資料,多出的時間,就讓小朋友網路晃晃。

12/31

01/04

電動機不動時,和電路有關的兩大主因的研究。

電動機不動的原因有許多,但主要的原因就是短路或斷路,讓小朋友了解什麼是斷路很簡單,但是要了解什麼是短路就比較困難,藉著製作完成的電動機,可以很輕易的讓小朋友知道什麼是短路。

12/24

12/28

做一個電動機的模型來了解其電流的方向。

六年級的小朋友在課堂上做過一種簡易的電動機,比以前做過的簡單許多,所以為了讓他們有盛深入的了解,我也要求他們做出另外一種較困難複雜的。

12/17

12/21

研究電磁鐵中的電流

電磁鐵中的電流方向,和磁極有很大的關係。利用安培右手定律:右手握住導線,拇指伸直指向電流的方向,則環繞導線的四指代表磁場的方向,則可以解釋的很清楚,小朋友也能正確預測磁鐵的兩極。

12/10

12/14

做一個電磁鐵

這是小五的課程,小朋友對這一部份的實驗遺忘的比較少,很快就做出一個電磁鐵,但要將電磁鐵中的電流與磁場方向了解清楚並不簡單喔!

12/03

12/07

利用燈泡、電池的串聯和並聯做出一些好玩、實用或可以用在教學實驗中的器材。

小朋友並不是很容易的可以想出一件作品,提醒他們可以自己去看一些相關的書籍,或者上網找資料,最後小朋友將收集的資料帶來,我指導他們將內容稍加修正,他們可以很快的做出成品了

11/26

11/30

第二次段考,實驗暫停

依我每次帶科展的慣例,段考都暫停,這時去參加久未去開的晨會,順便再利用這段空檔把實驗流程好好想一想。

11/19

11/23

了解什麼是電池的並聯與串聯,並製作模型。

經過上週的燈泡的並聯與串聯的模型製作,這周對他們來說太簡單了,而且現在已經很上軌道,一周一個實驗主題,小朋友邊做邊嘻笑,玩的不亦樂乎。

11/12

11/16

了解什麼是燈泡的並聯與串聯,並製作模型。

這是小四的課程,六年級的小朋友似乎還不是十分的了解,所以這次的實驗還真正有收穫

11/05

11/09

前半周作電動機,後半周作出一些電路的小玩具或實用性的東西

這周已經預計要怎樣作了,就照計劃實施了。

11/01

11/02

短路該用什麼樣的實驗來說明呢?

之前部本的教科書有一個單元∼電動機,我們的實驗也包含電與磁的關係,所以就帶他們先作出一個電動機吧!

這周只有兩天了,預計下周繼續作。

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2001年十月
10/29

10/31

小朋友認為這個實驗很簡單,也很快的作出來了

做是做出來了,可是覺得好像也沒什麼創意。

先放一邊吧,看看後來他們會不會有更好的點子跑出來。

這三天讓他們到科學教育管的網站去查查看,避免重複他人的實驗,或者看看別人的作品,是不是可以對他們的研究有所幫助。

10/22

10/26

讓小朋友將電池、燈泡、等等的小零件,串成一個小小的電路

我讓小朋友將電池、燈泡等零件串成電路後,要他們在這周想想看如何將整個電路中加下去一些設計,讓電路想通時就通,想斷的時候就斷,小組的成員每個人都要做一個出來,這周完成交給我看。

10/19

有一個網頁做的還不錯的小朋友也加入科展小組

上電腦課時發現一個網頁做的不錯,電腦常識懂得不少的小孩∼六年三班的曾子源,跟他談過,他也喜歡自然科學,所以叫他也參加這個科展的研究小組。

10/18

確定了我們要做的實驗

小朋友其實在五年級時,就已經和我有所接觸,我就已經帶著他們玩一些有趣的實驗,上了六年級了,開學至今也一個半月了,他們從平時收集的資料中,最後決定了做有關"電"的實驗,他們的理由:

  1. 好玩,成品一定也比較有用。
  2. 小四時就學過一些電池燈泡的電路連結。
  3. 和我們的生活息息相關,例如許多人就有被靜電電到的情形,或者穿的衣服產生靜電,粘著身體,脫的時候,霹霹啪啪的經驗,還有上電腦課時常常被老師電到。
  4. 五、六年級的自然課,更進一步探討電與磁的關係,所以想做一個完整的有系統的實驗,讓自己的觀念更清楚,同時也提供同學相關的資訊。
  5. 所有同年段的同學,對於這樣的研究主題應該都不會陌生,可以提供我們意見,也可以提供一些相關的資料幫助我們。

終於定案了,每年科展都是這樣的,小朋友在摸索中找方向,最後找到他們喜歡的,他們就會樂意去做了。

10/15 小朋友16、17月考,實驗暫停
10/08

10/12

三個好玩的靜電感應實驗

 

 

 

 

從三個實驗中,了解到什麼是靜電:

  1. 物質都是由原子構成的。
  2. 原子是由帶正電的部分稱為[原子核]及帶負電的部分稱為電子所組成的。
  3. 原子核是由帶正電的[質子]及中性的[中子]所構成的。
  4. 物體都帶有等量的電子與中子,也就是帶有等量的正、負電,所以呈電中性。
  5. 當梳子、氣球摩擦後都會得到電子,而帶有負電。
  6. 這些摩擦後帶負電的物質,靠近其他較薄較小的物質時,這些薄而小的物質,上面的負電會略為遠離,而使被接觸的一端帶著正電,正負電相吸,其力量抵銷掉地心引力,就會有兩物質相黏合的現象了。

實驗是很簡單、也很好玩,可是說到原理,小朋友都無法解釋清楚,讓他們再玩一些和電有關的實驗,或許他們能更了解些吧,就讓他們試試電路相關的實驗。

10/05 ㄚㄉ一ˊ加入科展,同時加入一個新的實驗"通路、短路、斷路"--電路的深入探討
10/02

10/05

快考試了,先讓小朋友收集一些靜電的實驗資料

由於接近段考了,而且小組成員可能有所變動,所以暫時讓他們去收集靜電的相關實驗和資料,他們也提過想要再找一些實驗來做看看,因此這一小段時間就讓他們上網去逛逛並收集、查詢一些相關的資料。

10/02

宇詩告知,將舉家移民,所以不能再參加科展了

宇詩不能參加科展,好可惜!淑敏說要再幫我找一位小朋友。

驗電瓶檢驗電荷的實驗也不是很理想,小朋友說他們想再找一些實驗來試試看,每次帶小朋友做科展都是這樣的,小朋友剛開始時會不斷的嘗試,不斷的找題材,就讓他們去試囉!

10/01

中秋節放假一天

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2001年九月
09/24

09/28

製作驗電瓶如下圖:

利用鋁箔片打開的角度測出靜電的強弱

09/17

09/21

留言沒有回應,至於靜電實驗的解決方法找到了

小朋友留言後不斷的去查看,完全沒有回應,所以他們說想放棄這個實驗,可是仍舊繼續觀察培養海金沙。

至於靜電的實驗,小朋友想到的解決方式是做一個箔片驗電瓶。

09/12

09/14

這段時間,繼續前面的實驗,同時上網查詢一些資料

上網查詢資料時,小朋友發現:海金沙的實驗有高中學校研究過了∼新竹女中,我請他們到留言版留言,看看是否可以拿到書面的說明,如果實驗方向不同,就可以繼續呀!

09/11

今天繼續觀察紀錄海金沙,同時做了一個靜電的實驗。

我們繼續觀察紀錄海金沙,培養皿中的海金沙有了一些些的變化,有些孢子囊破裂了,孢子散出,原本昨天觀察時就有孢子囊破裂的,今天更多。

靜電的實驗如下:

將膠泥固定在桌面,上面立著一隻迴紋針,利用圍巾、塑膠尺、絲巾、鐵尺摩擦後測試靜電的強弱。我們原本的構想是,利用電荷相斥時的聲音或火花,來判斷以上物質何者容易產生靜電?可是碰到問題了:

  1. 光線太亮,無法觀察火花的明亮。
  2. 聲音大小變化不明顯,很難判斷靜電強弱,所以讓大家回去想想,提出解決的方法。
09/10

在顯微鏡下觀察海金沙的孢子

今天先就海金沙的部分開始實驗,小朋友將海金沙的孢子放在解剖顯微鏡下做觀察,並記錄畫下來,也將它放入培養皿中培養,同時另外有移植的海金沙一共四盆,一個人照顧一盆,大家約定好看誰照顧的最好。

09/07

帶小朋友去找海金沙

因為去年小朋友做過,所以已經知道海金沙的族群,午休時就開車直奔榮總宿舍,告知門口的老先生我們的來意,他已經認得我了,只是揮揮手就讓我們進去了。

小朋友取得一些老的葉子,打算利用孢子繁殖,也移植了一些新芽在他們帶來的小花盆裡,由於時間有限,就趕緊匆匆回校了。

回校之後就暫時放在蔡爸(蔡緒塘老師)的教師休息室。

09/06

實驗開始

小朋友今天告訴我他們想到的主題,同時喬喬(名喬)、宇詩兩個女生說他們對於海金沙也很有興趣,可不可以同時作,我心想∼Why not?

我們最後決定了兩個題目,題目名稱暫定為:(一)靜電的研究(二)海金沙的栽培與觀察。

09/05

種子成形

今天有三位淑敏班的小朋友來找我,加上12班的俞安共四位∼就形成了一個科展的小組了,剛開始和往年相同,我沒有一定的題目要小朋友作,所以只是聽一些小朋友的意見,並要他們共同想一些他們有興趣的研究主題。

還有就是去年的小朋友所作的一個研究∼海金沙的栽培與觀察,後來放棄,他們是選用另一個題目參展,我也一併告訴他們,心想如果他們沒有什麼預計的實驗主題,就先從這個主題著手。

09/03

找淑敏

去年科展用淑敏班級的小朋友,合作經驗愉快,今年開學就再找她要些孩子,作為種子。

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